为了促进“小初衔接”工作的有效性，2021年4月9日上午，普洱二中校长、副校长一行7人到思茅七小开展了第二次研讨活动。此次活动，以课堂教学研讨为载体，探讨学科知识及学习方法的衔接问题。

思茅七小对普洱二中老师们的到来表示热烈欢迎，在七小校长的带领下，一行人首先参观了思茅七小的校园环境，感受七小的学习氛围。

随后，普洱二中的语文、数学教师分别进思茅七小六年级课堂听课。语文一教师执教《十六年前的回忆》，语文二执教《第四单元导读》；数学教师一执教《比例的意义》，数学二执教《解比例》。

听课结束，进入说课、评课环节。首先由执教教师说课，接着，七校校长结合四节课介绍学校教学研究的工作情况，强调“教师为主导，学生为主体”的教学理念。七小教学副校长针对“先学后教”教学模式的实施情况作简要交流，从如何引领学生自学，如何组织学生互助交流学习，如何提高学生的学习表达能力，如何促进学生提出有价值的问题等进行说明。同时也指出教学过程中的困惑：注重学生课堂生成，多给学生说的机会往往会导致教学时间难以把控，教学效果得不到及时的反馈。

紧接着，普洱二中老师对四节课进行点评和指导。最后，普洱二中校长介绍他们学校的“25318”教学模式，重点介绍教师如何教，学生如何学的问题。提出要避免优生唱“独角戏”；避免部分学生依赖学师，没有达到独立思考的效果。

此次活动，不仅是教学经验的交流和探讨，更重要的是让两校的老师进一步认识到“小初衔接”的重要性。小初衔接是“接力赛”，老师要交稳棒，接稳棒。小升初的衔接工作不仅仅只是让学生顺利适应、过渡到初中阶段；同时，教师也要更新教学方式、教学理念，促使“教与学，师与生”都尽早尽快相互适应。